Q：莊醫(yī)生，我們通常認為牙科醫(yī)生最重要的是“動手能力”，學(xué)歷和學(xué)術(shù)方面的造詣似乎并不那么重要，對這個問題您怎么看？
　　
　　Z：“動手能力”的確是牙科醫(yī)生需要具備的基本要素，但是僅有“動手能力”或者說所謂的“經(jīng)驗”是不能成為優(yōu)秀的牙科醫(yī)生的。我的博士生導(dǎo)師Lang教授在教學(xué)起始就說：所謂的“經(jīng)驗”只是讓你在不斷重復(fù)錯誤的同時變得越來越自信。他也用了一個很生動的比喻：如果我們教一只猴子反復(fù)做同樣的手術(shù)，那么猴子也能做好，但是優(yōu)秀的醫(yī)生之所以優(yōu)秀，是因為他/她所作的每一個動作背后的原理（rationale），也是正因為知道原理，能夠靈活應(yīng)用知識，采取最合適最優(yōu)的方案。因此，“動手能力”是牙科醫(yī)生的必要條件，但是學(xué)術(shù)和深入的理解是優(yōu)秀牙科醫(yī)生的充分條件。

　　
　　Q：《臨床口腔種植研究》是一本怎樣的學(xué)術(shù)雜志？
　　
　　Z：《臨床口腔種植研究》（Clinical Oral Implants Research）是目前口腔種植學(xué)領(lǐng)域最具影響力的專業(yè)期刊，其影響因子（impact factor）在整個口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域一直名列前茅。雜志本身就是“循證醫(yī)學(xué)”（evidence-based dentistry）的教科書，讓臨床醫(yī)生在臨床決策中“有證可依”，尋求最佳的治療方案。
　　
　　Q：為什么要出版《臨床口腔種植研究》中文版？
　　
　　Z：由于英語語言的障礙，讓很多非英語母語國家的牙科醫(yī)師無法充分使用這一重要的學(xué)術(shù)資源?！杜R床口腔種植研究》（Clinical Oral Implants Research）也曾推出論文摘要的中文和日語翻譯，但僅對摘要進行翻譯會對論文的解讀大打折扣，無法充分和正確地理解論文的來龍去脈。
　　
　　非常幸運的是，2016年在上海市第九人民醫(yī)院口腔種植科主任賴紅昌教授的努力下，與時任主編的Niklaus P. Lang教授一起促成了《臨床口腔種植研究》中文版的誕生，讓服務(wù)于世界最大人口的中國牙醫(yī)能夠在第一時間獲取種植領(lǐng)域的最新文獻。
　　
　　秉持客觀中立的態(tài)度分享國際口腔種植專業(yè)學(xué)術(shù)動態(tài)，從循證醫(yī)學(xué)的角度為中國口腔種植醫(yī)師的臨床實踐提供支持，從而進一步推動中國口腔種植事業(yè)的發(fā)展和繁榮，這就是《臨床口腔種植研究》中文版自始至終的堅持。
　　
　　Q: 您與這本雜志之間有何淵源？
　　
　　Z：我的博士生導(dǎo)師Lang教授正是《臨床口腔種植研究》（Clinical Oral Implants Research）的主編，并且是從創(chuàng)刊起就擔(dān)任主編將近三十年，為雜志甄選行業(yè)內(nèi)最佳的臨床和基礎(chǔ)研究報道，推動國際口腔種植學(xué)專業(yè)的發(fā)展。
　　
　　在香港讀博期間，我耳濡目染看到導(dǎo)師如何管理雜志以及為這本雜志所付出的時間和心血。我們對每一期的雜志都視若珍寶，在學(xué)習(xí)研讀之余，我也非常希望這些優(yōu)秀的研究成果能被國內(nèi)同行閱讀和應(yīng)用，也是非常幸運，Wiley出版社拋出了橄欖枝，希望由九院的賴紅昌教授和Lang教授合作一起促成中文版的出版。整個籌備過程也有1、2年的時間，我自己也非常榮幸同時也是義不容辭加入中文版的團隊，和行業(yè)內(nèi)的頂尖學(xué)者們一起參與中文版的出版。
　　
　　到今年（2018年），一晃眼已經(jīng)出版了3年總共12期，文章數(shù)已經(jīng)達到了120余篇，也希望和相信整個團隊會繼續(xù)堅持。
　　
　　Q: 身處體制外，如何堅持學(xué)術(shù)？
　　
　　Z：在畢業(yè)回上海之前，導(dǎo)師Lang教授也問過我是否會回到九院繼續(xù)工作和科研。在去香港前，我也曾堅定地認為只有體制內(nèi)才存在學(xué)術(shù)和科研。但是，現(xiàn)在我也可以自信的說，在體制外同樣可以。這幾年里，我看到太多太多的私人牙科醫(yī)師可以繼續(xù)學(xué)術(shù)上的深造，我很羨慕也想和他們一樣這樣堅持。除了做好本職的臨床工作，我每年也會堅持參加國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，獲取行業(yè)第一手的動態(tài)，也會努力將自己的成長在這些會議上和同行交流。
　　
　　同時，我想能夠支持自己堅持的一個很重要的原因是一個學(xué)術(shù)氛圍。與我具有相同教育和工作背景的醫(yī)生，比如與我一起在香港大學(xué)共事的王刃醫(yī)生，我們同在一個門診工作，也會相互促進和交流學(xué)習(xí)，一同堅持我們的學(xué)術(shù)之路。